首先父母要信任孩子。家长和老师对他的强化教育，总是觉得他处在成绩的边缘，用他自己的话说，我的成绩是能达到理想状态的，偶尔有一次下来了，家长就特别焦虑，就提醒我、提醒我、提醒我。然后每次和妈妈说，你要相信我的时候。妈妈总会说，我不是不相信你，我就是提醒你一下。可是孩子跟我说，当你的提醒过多的时候，对我来说就是一种不信任，然后当家长和老师的反反复复的提醒后，有时候比如老师在课上说：你们如果不努力，就会.......虽然不一定是在提醒他，他就会比较敏感，然后“对号入座”。都是采用“弊害”的这种方式教育的话，孩子就会产生不自信情绪，把大人的焦虑转嫁过来了，对考试产生了一种反感。

    第二种情况就是逆反。职高的孩子与同龄人相比，存在逆反期的延迟期。他们在初二下学期到初三的时候，家长说你一定要努力了，你再不努力就怎么样怎么样。从初二下半年就会明显表现出来那种反感。你越要我这样，我就偏不这样。你越是要我今天先写数学作业，我偏要先写语文作业。当然也不是说家长说的是不对的，初心是对的，但在一再的强化下，就会产生逆反心理。学习方法和学习方向就可能出现问题。家长和老师合理、适度地指导很重要。

     西安卓言温馨提示：如果您的孩子有以上述的表现，应及时拨打电话；我们会根据您的状况安排合适的咨询师. 帮助孩子早日摆脱困境，把时间和精力放回到学习上，更加健康快乐地成长。